Предметно-развивающая среда

Среда, окружающая деток в детских садах и детских домах, должна обеспечивать безопасность их жизни, содействовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого малыша.

Развивающая предметная среда – это система вещественных объектов деятельности малыша, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического вида.

В текущее время в публикациях видных ученых, преподавателей, психологов, искусствоведов внушительно раскрывается Предметно-развивающая среда значение предметной среды, развивающей возможности малышей к различным видам деятельности. Подчеркивается значение единства стилевого решения всех помещений с учетом их многофункционального взаимодействия и заполнения. Все элементы предметной среды должны сочетаться по масштабу, стилю, предназначению и иметь свое место в интерьере. Современные требования дизайнеров и искусствоведов к Предметно-развивающая среда организации наиблежайшей предметной среды связаны с избавлением от загромождения малофункциональными и несочетаемыми вместе предметами. Для обычного развития ребенку нужно жить в 3-х предметных местах: сомасштабном действиям его рук (масштаб «глаз-рука»), сомасштабном его росту и сомасштабном предметному миру взрослых (Г.Н. Любимова, С.Л. Новоселова). При разработке предметной среды нужно исходить Предметно-развивающая среда из эргономических требований к жизнедеятельности: антропометрических, физиологических и психических особенностей жителя этой среды.

Они заключаются в последующем:

− развивающий нрав предметной среды;

− деятельностно-возрастной подход;

− информативность (обилие темы, комплексность, обилие материалов и игрушек);

− обогащенность, наукоемкость, наличие природных и социокультурных средств, обеспечивающих обилие деятельности малыша и его творчество;

− вариативность;

− сочетание обычных и Предметно-развивающая среда новых компонент;

− обеспечение комфортности, надежности и безопасности;

− обеспечение эстетических и гигиенических характеристик.

Решению трудности сотворения развивающей среды в дошкольных учреждениях будут содействовать новые подходы к формированию структуры строения, свободной его планировке, связи внутренних и наружных сред, трансформирующегося оборудования и мебели.

3.4. Структурное содержание Типового положения о дошкольном Предметно-развивающая среда образовательном учреждении

Типовое положение о ДОУ утверждено Постановлением Правительства РФ 01.07ю1995 г. № 677; 14.02.1997 г. и 23.12.2002 г. в него были внесены значимые конфигурации и дополнения. Также в ДОУ Рф действуют:

– Типовое положение об образовательном учреждении для малышей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденное 19.09.97 г. с переменами от 23.12.2002 г.

– Положение о санаторном дошкольном Предметно-развивающая среда учреждении (группе) для ослабленных и нередко болеющих деток.

Таким макаром, Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении закрепляет права ДОУ, регламентирует виды ДОУ, определяет главные вопросы Устава.

Красноватой нитью в Положении проведен вопрос о взаимодействиях деток и взрослых участников образовательного процесса, которые должны строиться на базе почтения их прав и учета особенности каждого Предметно-развивающая среда малыша, посещающего детский сад.

Структура Типового положения

о дошкольном образовательном учреждении

I. Общие положения, в каких определены главные направления деятельности ДОУ, их задачки, виды, язык обучения и т.д.

II. Организация деятельности ДОУ, где рассмотрены вопросы об учредителе, правах ДОУ, гос аттестации и аккредитации, реорганизации, режим работы ДОУ, организации питания Предметно-развивающая среда деток, их мед обслуживании и т.д.

III. Комплектование ДОУ, где установлены порядок комплектования, возраст деток и особенности обучения и воспитания малышей с отклонениями в развитии.

IV. Участники образовательного процесса, где определены не только лишь участники образовательного процесса, да и предусмотрены особенности отношения меж ДОУ и родителями, порядок Предметно-развивающая среда комплектования персонала, права работников ДОУ и др.

V. Управление ДОУ, куда включены вопросы общего управления ДОУ, определены обязанности его заведующего и т.д.

VI. Имущество и средства учреждения, где рассмотрены вопросы определения собственника ДОУ, изъятия и отчуждения имущества, источники финансирования, количество малышей во всех возрастных группах и др.

Вопросы для Предметно-развивающая среда обсуждения

1. Назовите структуру образовательной система Рф.

2. Перечислите главные виды дошкольных образовательных учреждений.

3. Дайте определение предметно-развивающей среде.

4. Назовите структуру типового положения о дошкольном образовательном учреждении.


predotvrashenie-rasprostraneniya-pozhara.html
predotvrashenie-vozniknoveniya-i-rasprostraneniya-pozhara-v-vagonah-passazhirskih-poezdov.html
predperevodcheskij-analiz-ligvokulturnoj-specifiki-nemeckih-reklamnih-tekstov-topik.html